听课有感
“听君一节课，胜读几年书。”周二早上一节崔老师的单元达标课结束后，总有一股不吐不快的感觉。于是借学生作文之际，反思全程。
崔老师是我邀请到五二来试讲的，先是从背诵诗文诵读入手，我班学生此处就显羞涩，背诵声音不够宏亮，简短的诗文，感情也不到位。
正式课内容第一个环节是看图说课题，回顾单元里课文的主要内容，此时，学生全场无语了，自己也汗颜了，因为平日里没能加强对学生总结全文的训练，尤其是没有系列地进行抽取主要内容的练习。学生问题频频出现，有的复述全文了，有的把自己搜集的课题资料进行了讲述，还有的左一句，右一句不搭调。
第二个环节是梳理本单元的学习方法，读书方法，这也是崔老师在他们经常进行的训练，她最注重了学生方法的指导，这也是我自己所不及的，上课总是缺少方法的梳理。虽然也在学习方法上一直指导，例如搜集资料，多步的预习，小组的合作学习，多种方法读书等，但是因为没有明确方法的梳理，学生也就缺少了系统的知识体系，更不用说自己交流了。
积累就是为了应用，崔老师点拨及时，运用的也是顺理成章。词语积累，为了说话，交流结束，迅速作文，一气呵成的语文训练甚为佩服。
此外，崔老师的鼓励语言贯穿整个课堂，开课的冷场，崔老师也能用鼓励语言进行引导“咱班的孩子最聪明！”“勇敢的孩子最美！”“敢于发言的孩子最美！”这样的语言举不胜举。崔老师的知识渊博，词语的典故随手拈来，妙语成篇。
我真的很幸运，能与这样的优秀教师为伍，我也很惭愧，作为同龄的我，似乎早就被同仁拉得很远，但我有信心，为了班上的孩子们，认真学习，与他们共同成长！
评论