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《欢庆》教学设计(一)  

2013-08-08 21:44:42|  分类: 一 教学设计 |  标签: |举报 |字号 订阅

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教学目标

1、认识7个生字。会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读,背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛。

3、加深对祖国的热爱之情。

教学重点:理解“国庆”的重大意义。

教学难点:有感情地朗读、背诵课文,读出喜庆、欢乐的气氛

教学方法:图文结合法

学习方法:朗读感悟法。

教具准备:图片、生字卡片

教学课时:两课时

教学过程

一、创设情境,导入新课

1、首先给学生播放一首《生日歌》,而后让学生说说听到这首歌你想到什么?(生日那天收到礼物时的高兴心情,大家在一起欢庆生日的热闹场面)接着问:你什么时候生日?在学生交流后问:十月一日,你知道是谁的生日吗?(祖国妈妈的生日。板书。指导学生个性化朗读)

2、是的,我们马上就要迎来祖国妈妈的第62个生日,哪个聪明的同学能给大家介绍一下国庆节的来历?(师补充:同学们,1949年十月一日毛主席站在天安门城楼上宣布了“中华人民共和国成立”,从此,十一就成了我国的建国日。)

3、师:回忆这庄严的场面,真是令人激动,每年十月一日,全国各地都举行各种活动欢庆。今天我们就来学习一首写欢庆国庆节的小诗,板书课题:欢庆。齐读课题:欢庆

二、解题,学写“欢庆”

师:结合你过节时的感受,说说什么是欢庆?

师:对,欢庆就是很高兴(很快乐)地庆祝(庆贺),所以我们读课题时要读得喜庆一些。高兴一些。来,笑起来,读——

4、就让我们带着满怀激动的心情大声的齐读课题:欢庆
  三、初读课文,认识生字。
  课题中出现了一个生字宝宝,你们能叫出他的名字吗?(读“庆”)客人到咱们这,我们得请它进屋坐坐,谁能说说你是怎样和“庆”交上朋友的?其他的生字宝宝也急着和大家交朋友呢,大家翻到书44页,赶紧把藏在文中的生字宝宝们找出来,再用你喜欢的方式读读课文吧!
  1、刚才小朋友找朋友的速度可真快,现在老师就把要认识的生字宝宝请出来了,谁来给大家(指名领读)课件出示生字:学生自读正音,指名读,男女生比赛读。教师正音
  2、检查自学情况。(出示课件)
  A、看,生字宝宝摘掉拼音帽子出来和大家见面了,你还认识他们吗?用喜欢的方式读出他们的名字吧。。。生:(自由读生字)
  B、都读好了吗?让小火车开起来吧!(生小组开火车读生字,读对了全班跟读,错了就指出错误)出示多音字:乐学生认读,教师提示:
  注意乐是多音字,来读读这两个词:欢乐乐曲
  (设计意图:由简到难,有目标,有层次的认读生字,达到巩固目的)
  3、生字朋友要和大家做个游戏,他还带上他们的朋友呢!你还能认出它们吗?谁来猜?
  (小组合作完成游戏,全班读,猜出地图)设计意图:由字到词,利于巩固
  过度:你们真了不起!一下就认识了这么多生字宝宝,下面就请大家把它们带进课文,读一读课文,想想:这首小诗共有几句话?读了这首诗,你知道了什么?
  1、学生自读课文。
  (共有2句话,写了国庆节全国都庆祝这美好的日子)
  过度:是呀!新中国成立后,每年的101这一天,全国人民都会共同欢庆这美好的日子,让我们一起去重温那普天同庆的幸福时刻吧!(多媒体展示:仪仗队、礼花、老百姓载歌的欢庆场面)
  同学们,观看了这令人激动的场面,你们心情怎样呢?(高兴、激动、兴奋……)好,那么大家满怀激情的再一次把这首小诗读通、读顺、初步读出自己的感受。(生齐读)
  2、教师范读(配乐)
  看小朋友们都读的这么开心,老师也忍不住想来读一读了,你们可以让老师也来表现一下吗?小朋友们不妨闭上眼睛来边听老师读边想象着那些画面,来细细的品味一下这首小诗…
  3、师读完后问:
  (1)、这首诗歌写了哪些景物呢?划出有关的词语。(教师根据学生回答板书:田野、枫林、蓝天、大海)
  (2)、在刚才闭着眼睛听的时候,你们的脑海里看到了什么?听到了什么?又想到了什么呢?(生说到哪句就把课件打出来)
  4、同学们都爱祖国,看谁能和老师一样,把自己对祖国的爱通过朗读的形式表达出来。(根据学生所述内容随机出示相关句子,指导朗读感悟)
  A过度:听了他的朗读,我仿佛看见了田野里满是丰收的景象!你们还看见了什么?
  (我从他的读里看到了丰收的果实,看到了田野,看到了小河。谁再来读。你还看见了什么?生:大谷小麦……)
  B我们在前面学习了许多有关秋天的好句子,我们一起来读一读,好吗?
  梨树挂起——(生齐:金黄的灯笼)苹果——(生齐:露出红红的脸颊)稻海——(生齐:翻起金色的波浪)高粱——(生齐:举起燃烧的火把)是呀!秋天来了,景色多美呀!
  C课件大海。问:你听见了什么?
  你听见大海会对我们高唱一首什么歌曲?
  (《生日快乐》《国歌》《爱我中华》…)
  能给大家唱几句吗?
  听到了那么多欢乐的歌,我们再来读一读。谁读得最好,来读。
  好,读的可真好,大家共同欢乐的读一读第二行。
  生读。
  D课件枫林。你还看见了什么?
  生:我仿佛看到了很多金灿灿的果实,枫树林里的枫叶在随风飘动……
  老师:前天我们刚学了一首也描写到枫林的古诗,你们还记得是那一句吗?今天读了《欢庆》这一行,让我们仿佛又看到了,枫林的另一种景象就是像红火的旗帜。
  E说说作者为什么说枫林举起的是“火红的旗帜”旗帜是什么?在这里指的是什么?
  (旗帜就是五彩缤纷的旗子。这里的旗帜就是枫林,秋天枫叶红了,就是旗帜。)
  F、出示蓝天(蓝天飞着洁白的鸽子)。师:你听到小鸽子说什么呢?
  (它在说祝祖国妈妈生日快乐!祖国妈妈祝你长命百岁,心想事成……)
  师指导:对妈妈说话要亲切一些,谁能带着这样的体会去读一读。生读。
  师:读得真好,一起读。
  “蓝天飞着洁白的鸽子。”
  同学们,课文第一句描写了蓝天、田野、枫林、大海、白鸽,你们能不能把他们连起来读一读好吗?
  指导朗读:读时速度稍慢,声音不要太高,要带着想象读,读出韵律感。齐读。
  5、看你们读得有滋有味的,老师也想向你们挑战一下,可以吗?(师生对读第一句)
  6、小朋友们读的都很不错,只要我们用心去读,去体会,做到眼中有物,心中有情就一定可以读得更好。
  新中国成立以后,祖国发生了翻天覆地的变化,你看到了什么!(出示课件)
  A、万丈高楼平地起,B、天空亮起五彩的礼花。C、申奥成功,大快人心!
  D、城亮起五彩的夜灯、
  过渡:看到祖国大地美如画,我们的祖国五十五年来取得了辉煌的成就,你们自豪不自豪?
  生:自豪!
  师:骄傲不骄傲?
  生:骄傲!
  师:那我们带着这种自豪骄傲的语气来读最后一句。
  生读。读最后一句话
  刚刚在自学时有一位同学提了一个很好的问题,我们一块儿来帮他解决好吗?
  生:中国有十三亿人口,可书上说是十三亿孩子,我认为书上写错了。
  师:你很会读书,敢向书本挑战,那是不是课文弄错了呢?
  A、想想:十三亿孩子指的是什么?(十三亿孩子还代表警察,妈妈,还有其他的很多的人)
  B、为什么说十月一日是个“美好的日子”?
  指导朗读:突出“十三亿”,并用稍快的速度读“欢庆这美好的日子”,紧接着提高声音重读“十月一日”,最后适当放慢速度,用深情的声音读“祖国妈妈的生日”。
  8、愿意读的小朋友跟着我一起把整首小诗读一读,感受一下喜悦的气氛。(师生齐读)
  四、指导背诵课文
  师:是啊,在国庆节这举国欢庆的日子里,无论田野枫林还是蓝天大海,都异常的美丽、全国各族人民更是沉浸在欢乐和喜悦当中。这么美的诗句,如果能把它积累下来就更好了!用你喜欢的方式快速的背一背,看看谁背得最有感情。(生自由背诵)
  A、现在我是一名观众,你们每个人都是一个小演员。今天你们的演出任务是为祖国朗诵诗歌一首。站起来看一看,谁象个演员的样子?自己练习有感情地朗读。谁愿意第一个上来背一背,表演表演?
  (指名上台表演背,2人)
  师:表演得多好啊,
  1949101,毛泽东主席在天安门城楼庄严宣布:中华人民共和国成立了!万众欢呼,礼炮齐鸣,五星红旗冉冉升起。整个中华大地沸腾了,整个世界震动了。从那一天起,勤劳的中国人民用自己的双手把我们的祖国建设得越来越强大。如今,全世界都看到了中国发生着翻天覆地的变化,我们作为一个中国人,感到无比的光荣和自豪!那么,让我们全体起立,把高兴表现在脸上,把兴奋体现在声音里,在悠扬的歌声中把最美好的祝愿献给您——祖国妈妈!(齐配乐背课文,)
 五、拓展训练
  现在,请小朋友们静静看,用心的听。这一幕幕载歌载舞的欢庆场面,这一阵阵悠扬动听歌声传遍祖国的山山水水,从蓝天到大海,从首都北京到天涯海角,处处都是欢乐的海洋。这是一幅多么美丽、欢乐、祥和的图画呀。(播放歌曲:今天是你的生日)
  师:祖国妈妈的孩子用自己的方式来为她祝寿,看看我们周围的小朋友又是怎样为祖国妈妈过的生日呢?
  1、搜集歌颂祖国的歌曲,读一读歌词,唱一唱歌。
  2、用枫叶或彩色纸做一张庆国庆的书签,或者画一张画。
  师:让我们在妈妈的生日贺卡上写上我们最美的祝福,你可以模仿课文写上一段,也可以自己编一首诗歌来为妈妈庆祝。
  (生创作诗歌)
  3、歌曲结束课文
  现在让我们伴随着这首祝福的歌曲下课。伴奏曲目:儿童歌曲祖国祖国我们爱你
  (学生可拍手齐唱)
  (全班展示)

  板书设计:
              9、欢庆
            ——祖国妈妈的生日
           田野 (图) 献上  果实
           枫林 (图) 举起  旗帜
           蓝天 (图) 飞着  鸽子
           大海 (图) 奏起  乐曲

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